信息化为山里娃打开一扇窗

“孩子们变化如此之快,以至于他们的口语能力和对话能力都取得了很大的进步,尤其是他们的扩展能力超出了我的想象。”湖北省恩施州宣恩县李家河镇金陵村小学校长江蕙兴奋地说,“基本上每个学生都会在课堂上表演,就像城里的孩子们一样,不再害怕或害羞,而是勇敢的展现自己。”

江蕙说的是她两年依靠网络进行英语教学的探索和实践经验。最初,江蕙在湖北教育资源公共服务平台上为所有4、5、6年级学生注册了“教师空间”和“学生空间”。他教学生手拿账号登录自己的空间。他还用“云教室”来关注每个学生的学习动态,并在云平台上发布“课堂评估”试题,这样孩子们在完成评估后可以在课堂上展示试题,然后在“云教室”中进行评估,最后在每个学生的空间中进行评估。江蕙还设计了许多个性化作业,利用“云教室”课堂评价、分层评价,学生通过“云教室”直接完成作业反馈给老师。

宣恩县有104所中小学,中小学生38,509人,其中农村学生占70%以上。为了使山村儿童更好地适应课堂教学改革,全县加大了信息化建设。自2016年以来,地方政府已投资252.9万元为教师配备个人办公电脑。投资1177.6万元升级云台式计算机教室,建设县级以上录音广播教室。投资972.9万元更新“班班通”。投资500万元建设宣恩县民族实验中学和李昱和镇思源实验学校智能校园。同时,地方政府不断加强“校校交流”、“班级交流”、“人际交流”、“教育资源平台”和“教育综合管理平台”的“三通两平台”建设。这不仅将信息技术与课堂教学相结合,还建立了“同步课堂”和“智能校园”等平台,将教育信息化融入日常教育和教学管理中。

今年上半年,宣恩县李家河镇思源实验学校第一个“智能校园”投入运行。该项目包括校园安全系统电子围栏、门禁系统、电子班卡、学生宿舍出入口自动记录、危险区域报警、智能教室、教师档案和评估管理、贫困生救助档案管理、师生考勤管理、客室等。学校校长张朝阳说:“智能校园的建成和运行给我们带来了很多便利。校园安全管理和技术防范措施进一步落实。教育教学管理更加智能化,为教学研究改革的推进提供了资源保障,为学校整体水平的提升奠定了基础。”

目前,宣恩已建成八个“同步教室”。全县“同步教室”主要采用“一对一”或“一对一”模式,辖区内乡镇中心小学和小学或教学点的师生同步学习,解决教学点师资和教学资源不足的问题。成对的学校有同步的课程、作业、咨询和质量测试。

4月12日,宣恩县高罗镇中心小学与该区教学点刘妈坡小学正式启动智慧课堂资源共享活动。“这所学校坐落在一个偏远的高山地区,有77名学生和5名教师,他们都年龄较大。教师们感受到了共享课堂教学的优势,这对促进我校教育教学效果的提高起到了很好的作用,也很好地实现了我校的对外开放和教学。”

"地区越落后,就越有必要大力发展教育信息化."宣恩县教育局局长Xi·惠泽表示,教育信息化拓宽了山区贫困地区儿童的视野。孩子们不仅能获得高质量的课堂资源,还能打开学习新事物的窗口。

中国教育新闻,第七版,2019年9月24日

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